這是一個很棘手的發(fā)現(xiàn)：對于孩子本身就很享受的事兒，過多夸獎，會適得其反，將削弱他們的動機。

舊金山大學的心理學家Jim Taylor認為：‘干得漂亮’是最懶惰的稱贊，最沒有價值的稱贊，有害的稱贊……如果你要在夸獎方面偷懶，請至少說‘努力真棒’！這是強調(diào)因為努力“他們很好地完成任務”……但他更傾向于認為，當一件事做得很好時，不需要你告訴孩子干得漂亮，特別是對于很小的孩子，根本不需要夸獎。

那么，就這樣“批判夸獎”對么？事實上，贊美對于年齡不同孩子的影響，是不同的，我們需要區(qū)別對待。

舉個例子，2007年由加州大學戴維斯分校的Paul Hastings對低領兒童做過一項研究，結(jié)果表明，父母夸獎學齡前兒童有禮貌，孩子長大之后會有更好的社交技能，與Taylor所相信的學齡前兒童不需要鼓勵矛盾。1997年另一項由賓州萊卡明學院的Sue Kelley 發(fā)表的研究表明，在實驗中，獨自探索得到母親鼓勵的兩歲兒童，在一年之后，比沒有受到鼓勵的孩子更具獨立性。

對于過于熱情的過度贊揚，波士頓學院的Ellen Winner和其他研究者發(fā)現(xiàn)年紀小的孩子（7歲以下）并沒有敏感到能分辨父母夸獎背后的意義，意味著他們不會遇到大孩子可能會遇到的“標準太高”，或者覺得他傻的狀況。

大孩子，視情況判斷如何夸贊大一點的孩子，要根據(jù)的情況來判斷，如果是高自尊的孩子，那么就要不斷夸贊，鼓勵他挑戰(zhàn)自我；低自尊的孩子，需要溫和夸贊，讓他們對于失敗不那么恐懼。孩子的自尊水平，可以根據(jù)日常交流來簡單判斷，看看他喜歡冒險，還是恐懼失?。慨斎灰部梢哉垖I(yè)的心理醫(yī)生來幫助你判斷。總的來說，夸贊也是在培養(yǎng)他們的自尊，尤其是學齡前的孩子。

在反贊美爭論中，荷蘭烏特勒支大學博士研究生Eddie Brummelman今年發(fā)表的一項研究表明，過度稱贊確實會對低自尊水平的孩子有害，但對于高自尊水平的孩子卻有幫助。