有的時(shí)候,小嬰兒也不僅僅是受害者,他也會(huì)打哥哥、姐姐,小嬰兒為什么這樣做?很多可能。比如他感覺到對(duì)兄弟姐妹發(fā)脾氣最安全,跟別人不安全,因?yàn)槲?strong>知道我打不過,跟姐姐打架還有媽媽罩著。另外,他們也可能想要大孩子的東西,小孩子的能力有限,特別是控制自己的能力有限。他們更傾向于發(fā)動(dòng)沖突,等等。
我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)家長(zhǎng)只想到一點(diǎn)的時(shí)候,也就是他只看到孩子攻擊行為的時(shí)候,他整個(gè)人是焦慮的,“焦慮”是當(dāng)今父母的一個(gè)代名詞。我們希望讓父母看到更多的可能、更多希望,而不是給他們更多的內(nèi)疚和焦慮。所以,我們希望家長(zhǎng)們?cè)谟龅饺魏?strong>問題之前先平靜一下,多思考一下為什么。當(dāng)他們信念和觀念轉(zhuǎn)變的時(shí)候,也就是他們不再焦慮的那一刻,他自己也可以想到很多解決辦法。我們很多方法和案例都是從家長(zhǎng)的角度收集上來的,今天很遺憾我們沒有拍視頻。如果有視頻的話,可以和大家介紹一下家長(zhǎng)的反饋以及他們的案例。
好,那不管怎么思考,沖突依然還會(huì)發(fā)生。所以家長(zhǎng)還需要一些落地、可以實(shí)踐的方法以及原則。
我們給到他們面對(duì)沖突的四個(gè)干預(yù)等級(jí),面對(duì)沖突,家長(zhǎng)們?nèi)菀子袃蓚€(gè)極端,很多家長(zhǎng)說遇到事情不要管,越管越糟,每個(gè)孩子都覺得不公平。還有家長(zhǎng)覺得要管,他們做裁判來判斷誰對(duì)誰錯(cuò),幫助孩子們把問題盡快解決,然后松一口氣說“唉,終于又搞定了!”
事實(shí)上,重要的并不是干預(yù)本身,而是他們用什么樣的方式來干預(yù),不能一概而論,所以,我們根據(jù)這四個(gè)等級(jí)給家長(zhǎng)一個(gè)總的原則,在這個(gè)原則下他們可以靈活處理。
大家看到的第一個(gè)等級(jí)是普通的斗嘴,不需要管,把這當(dāng)成孩子的重要體驗(yàn)就好。
如果事件有可能升級(jí),舉個(gè)例子:兩個(gè)孩子搶玩具,有一個(gè)大喊“媽媽”,尋求幫助,或者其中一個(gè)孩子有強(qiáng)烈的負(fù)面情緒,這時(shí)候就要管。如果一直不管就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情況,尋求幫助的孩子不再喊了,一直處于弱勢(shì)地位的他不再釋放需求了,因?yàn)樗罌]有人會(huì)幫他。那么,該怎么管?這種情況可以用黃色的干預(yù)等級(jí)。這種干預(yù)方式不是幫孩子解決問題,而是讓他們?cè)谶@個(gè)過程中能夠彼此傾聽,互相尋求解決問題的辦法。