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      1. 如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲

        如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲

        前面已經(jīng)為爸爸媽媽們?cè)敿?xì)介紹了角色游戲的意義和特點(diǎn),最后為你們介紹的是最實(shí)用的內(nèi)容,我們應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲,才能讓孩子玩得更有意義和價(jià)值。

        豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

        幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,角色游戲的水平就越高。他們對(duì)外界的事物有自己的認(rèn)識(shí),從而在腦中形成深刻的印象。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自家庭、社會(huì)、幼兒園、圖書及影視等方面。

        家長(zhǎng)或者幼兒教師們可以貼近生活實(shí)際,創(chuàng)造條件給幼兒們?nèi)フJ(rèn)識(shí)外界的事物,可以帶領(lǐng)幼兒外出游覽和參觀時(shí),要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察交通警察是怎樣指揮交通的,來(lái)往的車輛和行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則等等。幼兒在生活中觀察得越細(xì)致,感性認(rèn)識(shí)越豐富,角色游戲就會(huì)玩得越逼真。

        加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的具體指導(dǎo)

        在幼兒園里面,小朋友比較多,教師組織角色游戲也比較容易。對(duì)于小班的幼兒,教師可以給他們安排游戲角色,著重增強(qiáng)他們對(duì)角色的功能的理解。對(duì)于中班的幼兒,教師要注重發(fā)展幼兒的交往能力。中班幼兒對(duì)于角色的意識(shí)比較強(qiáng)烈,會(huì)引起同爭(zhēng)一個(gè)角色的情況,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)處理與同伴間發(fā)生的矛盾。對(duì)于大班的兒童,教師可以引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商分配角色,并且學(xué)會(huì)謙讓。同時(shí),教師還應(yīng)該促進(jìn)幼兒對(duì)游戲材料的想象,使幼兒能夠以物代物,甚至是一物多用,充分發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力。

        * 本文所涉及醫(yī)學(xué)部分,僅供閱讀參考。如有不適,建議立即就醫(yī),以線下面診醫(yī)學(xué)診斷、治療為準(zhǔn)。
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