你還記得你小時候進行的畫畫、游戲、音樂等訓(xùn)練嗎？其實這些都是邏輯性很強的左腦教育。一直以來的傳統(tǒng)教育都是左腦教育，它只是開發(fā)了兒童的左腦。但根據(jù)世界腦科學研究成果證實：人的左、右半腦各司其職、分工不同。大腦左半部分主要處理語言、邏輯、數(shù)學和秩序的作用，即所謂的學術(shù)學習部分；大腦右半部分主要處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動。

日本兒童教育專家?guī)啄昵皠?chuàng)立的一項新理論認為：“3歲之前人腦發(fā)育完成了60％，6歲之前完成了90％；左腦發(fā)育比右腦慢一拍，即右腦在3歲前即已發(fā)達，而左腦則在4~5歲才發(fā)達；正因為右腦在瞬間可接受大量刺激，因而如有意增加對其開發(fā)，可使腦神經(jīng)發(fā)育更好，并進一步促進左腦的發(fā)育和發(fā)達?！被谶@個理論，右腦開發(fā)概念應(yīng)運而生。

右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力，促進思維發(fā)展和靈活性有積極的作用，想充分挖掘大腦兩個半球的潛力，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。右腦教育可為幼兒的學習提供一條捷徑，從根本上改變兒童的思維方式、學習方法，而且有利于語感能力的培養(yǎng)以及提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。